那么，怎么逐步改变这种现状呢？我有几点不成熟的建议：

   一、作者和编者共同来打破单一的写作和编排模式。作者按照内容需要自由运用适合的写作形式，编者不拘泥于现有的写作体例和编辑格式，容纳任何一种学界普遍认可的写作体例。不管哪一种体例，均可对作者、摘要、关键词等进行统一的文献标识，以利于检索。

   二、建议校长、院长、系主任和专家教授在评审职称、确定学位时，不以有无“三段论”和阿拉伯字编号作为论文规范不规范的标准，而是根据论文内容和哲学、社会科学界普遍认可并在运用的格式衡量论文质量。据说一些青年教师和研究生担心不按照当下格式写作，论文不被承认，也就发表不了。这个问题解决了，就可以免去后顾之忧。

   三、关于博士论文、硕士论文写作，考虑到每位导师有每位导师的要求，学生个人有个人的写作习惯。论文体例可由导师与研究生商量确定，以免论文完稿后增加审阅和答辩的困难。我还建议研究生在学习期间，多写些研究范围里的短文，写些有独立视角的专题文章，作为最后形成论文的基础，而不要一开始就拉下一网打尽的论文框架。

   四、建议学界用宽容的精神看待论文格式，因为几年来整齐划一的写作有人已经形成一种思维定势，突然变化开始会不大习惯，甚至有的作者一旦脱离固有的写作路数反而不知道怎样进行结构。同时也希望期刊编辑克服各种困难，使这个转变“光滑联接，平稳过渡”。当前体育学报大都是综合的，既有人文社科方面的内容，又有自然科学和交叉科学方面的内容，刊物从内容到形式很难和谐统一。这是由体育的特点决定的，我们不能不面对这个事实，除非学报分版。

   五、人文社会学科的写作应该多样化，而不应该路子越走越窄。这几年，基础研究少了，理论思辨少了。为了适应某种写作格式，大量选择调查研究、对策研究和各种应用研究。其实，没有经过一定时间的工作实践，搞对策研究是很难的，要搞也只能从一些文件、文献中东拼西凑，或者说一些众所周知、不痛不痒的话，对决策不会有多少帮助，“因为你说的我都知道，我不知道的你又未说”。

   以上建议不仅仅涉及体育学的写作，而且关系到人才的培养如何适应体育事业发展的需要。不久前在讨论写作问题时，有专家著文说，“只要我们这个民族还会继续存在和发展，我们美丽的母语之花就会长开不败；只要作为个体的人有不断追求完善的自我期许，识字、读书、作文就不会从人生蓝图上轻易抹去”。他还将写作比喻为没有终点的旅行，永远是“进行时”。我觉得体育界的中青年学者和体育院系的同学们，不应该仅仅停留在“标准化”的学术写作，而应当拓宽写作领域，运用多种多样的写作体裁，进行多种多样的写作训练，不断提高文字表达能力。学者的写作不应局限在学界里打转转，而应当冲破局限，在社会上产生影响和发生作用。

   根据我在体育界工作这么多年的经验，可以负责地说，体育界大量的文字工作，不是撰写标准的学术论文，而是各种各样的应用文。如果你在行政部门就业，你得学会起草政府文件，学会撰写调研报告，起草讲话、通知和意见。如果你在体育产业部门就业，你得学会拟合同、传真和信件。如果你想对各种体育现象发表意见，你得学会撰写评论和专题报告。即使你在学术机构工作，也不能一辈子总是写论文评职称。现在的非学术类的体育报刊，很少见到专家学者的文章。其实不少专家学者对体育改革与发展颇有真知灼见，对各种体育现象颇有独立见解，并不逊于报刊记者。如果我们的研究生、本科生在校时能进行多种写作训练，对将来走上工作岗位、适应各种工作要求肯定是有好处的。

   当前，学术界对现有的各种论文评估、期刊质量评估有不同看法，提出不少改进的意见，值得我们重视。我觉得我们不要太在乎、太看重评估，不要太相信排名。最近江苏人民出版社出版的“知识分子译丛”推出8种图书，其中有美国加州大学历史系教授拉塞尔·雅各比的《最后的知识分子》一书，书中对“只是在校园和狭隘的学术话语里谋生”的现象，对只强调“学术标准”而缺乏“批评标准”的现象，对“故作高深的学究气，除了同行无人能懂无人愿读”的现象，进行了尖锐的抨击，甚至提出“只写论文不算知识分子”的说法。人民日报社出版的环球时报对此曾专版进行介绍。尽管这位美国教授的一些说法不无偏激，但确实也揭示了学术写作中的一些弊端。

   我渴望这封信有助于恢复学术话语的鲜活和学术写作的改进，期待体育学术园地出现更多令人读后难以忘怀的高质量的研究成果。

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